I bogen diskuteres feedback blandt andet ud fra følgende spørgsmål: Hvornår skal det gøres - tæt på eller længere fra? Skal der gives ros og karakterer sammen med feedback? Forskningen kan give os nogle svar, og flere af forfatterne illustrerer med klasserumsdialoger, hvordan eleverne kan opleve øget motivation og lyst til at deltage i undervisningen gennem undersøgende dialoger...

Bogen er velstruktureret og overskuelig. Det vil være optimalt at læse hele bogen, men man kan også nøjes med at fordybe sig i enkelte artikler. Alle artiklerne er velskrevet, og oplagte at bruge som inspiration til planlægning af undervisning og refleksion