Indhold: Socialøkologisk forståelse som grundlag for forebyggelse og reduktion af problemadfærd i skolen (Problemadfærd i skolen ; Måden at tænke gør en forskel ; En analytisk arbejdsmodel ; Implementering af den analytiske arbejdsmodel i skolen) ; Ændring af forhold, som opretholder problemadfærd i skolen (Samarbejde mellem skole og hjem ; Regler og konsekvenser ; Relationen mellem lærer og elever ; Elevrelationer ; Læreren som leder ; Problemadfærd og tilpasset læring) ; Samarbejde på tværs af alle instanser om alvorlig problemadfærd i skolen (Samarbejde mellem skole og socialforvaltning ; MST og alvorlig problemadfærd)